第一章：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.1 迷茫中的設(shè)計師

雖然設(shè)計是理性的，無奈設(shè)計師都有一顆文青的心和絕大多數(shù)文科生一樣喜歡用用文科生思維看待這個世界

曾經(jīng)有位國家領(lǐng)導(dǎo)人去看望一位老科學(xué)家，老科學(xué)家躺在那兒快不行了

兩人談及怎么提高全民族的教育事業(yè)

老科學(xué)家說「我覺得要提高素質(zhì)教育，應(yīng)該聽音樂，讀哲學(xué)」

老頭說的可能也是真心話，但這不是解決問題的辦法

這類建議屬于文科生思維，通常都是公說公有理，婆說婆有理，并不能解決實際問題，這也導(dǎo)致設(shè)計師在迷茫的時候去咨詢同行的朋友和前輩，他們給出來的建議都和老科學(xué)家一樣，聽了以后，你都不知道怎么落實

尤其是某些酷愛裝 X的人，整天把"道"掛在嘴邊，張嘴就是設(shè)計趨勢、行業(yè)動態(tài)、產(chǎn)品理念… 很多新人往往因此熱衷于"修道"，卻把急需掌握的基本功丟在一邊

1.2 急于求成

關(guān)注我公眾號的同學(xué)也許知道，我一向主張：對那些當(dāng)下用不到的知識大概了解保留印象即可，不要過分專研。尤其對新手而言，與其整天研讀一些自己現(xiàn)階段壓根讀不懂的書，如下

不如回顧一些自己還未掌握，但隨時隨地都會用到的基礎(chǔ)知識

大咖聯(lián)合推薦的書籍有很多，但這并不意味著就適合所有人。如果你沒有幾年的積淀，最好不要總想著通過短暫的學(xué)習(xí)迅速成為張曉龍第二、走在設(shè)計趨勢的最前沿... … 

倘若真的有秘籍，你就是那萬中無一的奇才？

1.3 明確目標(biāo)

前面說到文科生思維，現(xiàn)在來說與之相對應(yīng)的理工科思維

理工科思維是面對一個具體的目標(biāo)，然后思考如何將其拆解為具體的行為，通過一張張的圖紙和一顆顆的釘子來實現(xiàn)這個目標(biāo)

請問「今后一年，你的學(xué)習(xí)目標(biāo)什么？」

先靜下來好好想想，記下來，我們再開始往下看

我問過很多人「近一年的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？」

絕大多數(shù)人的回答都是「提高設(shè)計能力」

事實上這樣的目標(biāo)都不能稱之為目標(biāo)，

為什么？

目標(biāo)具有指向性，設(shè)立目標(biāo)是為日后的活動（學(xué)習(xí)、工作、生活）指明方向。目標(biāo)就是一個標(biāo)桿

而籠統(tǒng)的「提高設(shè)計能力」并不能給我們帶來任何指引

請問，你想提高什么方面的能力？是產(chǎn)品設(shè)計？動效制作？卡通插畫？…

如果我們站在一個圓的中心，那么這些能力好比是擺在我們面前的一條條岔路

如果沒有選定一個特定的方向，通常就會左顧右盼，最后什么都沒學(xué)好

那好，你說我的目標(biāo)是「提高產(chǎn)品設(shè)計能力」這總可以

抱歉，這個目標(biāo)依然無效

雖然有了方向，卻無法得出自己距離目標(biāo)的距離（進度）

比如今天你的設(shè)計能力是60分，你打算通過一年的努力到達(dá)80分，但是由于分?jǐn)?shù)是虛擬的，你無法感知到增長的進度，往往一年后你的能力還在60分左右徘徊

好的目標(biāo)是什么？

不僅要有明確的方向，還能客觀的查看進度，比如

對生意人來說，掙多少錢，是一個非常好的目標(biāo)，方向明確可被驗證

設(shè)計師也可以把薪資設(shè)定為奮斗目標(biāo)，然后思考提高哪些能力可以幫助自己漲薪，總勝過自己無目的的盲目學(xué)習(xí)

第二章：學(xué)習(xí)阻礙

2.1 選擇多

有選擇比沒選擇好，選擇多比選擇少好，這幾乎成了人們生活中的常識。但實際情況并非如此。

美國斯坦福大學(xué)的心理學(xué)教授馬克·萊珀（Mark Lepper）和哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院的席娜·艾揚格(Sheena Iyengar)教授共同進行的研究表明：選項愈多反而愈可能造成負(fù)面結(jié)果。他們曾經(jīng)做了一系列實驗是品嘗果醬，研究發(fā)現(xiàn)，如果讓消費者選擇在6種還是24種果醬中挑選一種時，人們都愿意有更多的選擇。

可是真正決定購買的時候，在6種果醬中選擇的人們作出的購買決定，是在24種果醬中選擇的人作出購買決定的10倍。

離開這實驗，回到生活中，相信你有過下面的體驗

期末考試來臨前，去書店買習(xí)題，結(jié)果書架上擺滿了各式各樣的習(xí)題和復(fù)習(xí)資料?？煽偛荒芏假I回去做一邊吧，于是花了半天時間在里面挨個比較，結(jié)果還是買回去好幾套，考試結(jié)束了，沒做完任何一本習(xí)題。

今天，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)正在加劇這一癥狀

通過網(wǎng)上書店，關(guān)于UI的書籍，新書的特點就是標(biāo)題越來越唬人，又是道又是術(shù)，內(nèi)容的質(zhì)量卻越來越浮躁

除了書籍，當(dāng)我們想通過網(wǎng)絡(luò)查找一些具有時效性的技巧時，你會發(fā)現(xiàn)會有太多人對某一塊知識發(fā)表見解，可靠性可謂魚龍混雜，即便按發(fā)布時間也難逃一些人新瓶裝舊酒轉(zhuǎn)發(fā)他人經(jīng)驗

總之，面對越來越多的信息，要找到有用知識比淘寶還難

2.1 決擇難

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，大大豐富了人們的選擇，無論是商品還是知識

但，你以為你的閱讀選擇是你自己做的嗎？錯了，因為你的每一個選擇，都是別人讓你做的，聰明人有一對套路去影響你的決策，最常見的是，某文章標(biāo)題《2017年設(shè)計趨勢》看到這樣的標(biāo)題，你就會馬上點開，實際上里面的內(nèi)容和《2014年設(shè)計趨勢》沒什么兩樣，當(dāng)然絕大部分人是發(fā)現(xiàn)不了的

想想自己平時在查閱訂閱號推送的時候，你的每一個點擊動作都是別人替你做的

像什么深度干貨、設(shè)計趨勢總結(jié)、必須掌握的技巧、設(shè)計的秘密... ...那都是有套路的，而我們都是被套路的人。

2.3 記憶難

而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，還對人們的學(xué)習(xí)構(gòu)建了一種障礙，這個障礙不僅表現(xiàn)在選擇上，更表現(xiàn)在它正一點點摧毀我們深度思考的能力，不要覺得危言聳聽，互聯(lián)網(wǎng)看似客觀的把海量的知識呈現(xiàn)在我們面前，事實上我們都在這些信息中快進快出，以Google為例，Google的道德標(biāo)準(zhǔn)不低，號稱自己從來不作惡，但是由于它的商業(yè)模式中90%的收入來自廣告，谷歌的戰(zhàn)略就是讓你在多個信息中快進快去，在一定的時間內(nèi)去瀏覽更多的頁面，因為每個頁面中都有廣告。

人腦在決策的時候，是由前額葉決定，它負(fù)責(zé)理性的選擇

然而學(xué)習(xí)是由記憶、視覺那部分大腦區(qū)域來控制，當(dāng)上網(wǎng)的時候，面對海量的內(nèi)容，大腦先要通過前額葉做出決策，幫助我們選擇要讀取的內(nèi)容。在讀取這些的時候，大腦區(qū)將進入調(diào)用記憶、視覺那部分模塊，但是網(wǎng)站并不會給你沉浸式的學(xué)習(xí)體驗，而是像 Google 一樣，不斷試圖將我們導(dǎo)向其他頁面，（手機上雖沒有太多干擾，卻會不斷彈出各種推送提醒）在我們不經(jīng)意間看到這些提示時，我們的大腦都會下意識對這些信息進行判斷，于是在我們?yōu)g覽網(wǎng)頁的過程中，看似一直在閱讀某個文章，實質(zhì)上大腦一直在前額葉和記憶區(qū)不停切換，看似學(xué)很多干貨，實際并沒有被大腦記憶

第三章：學(xué)習(xí)方法

3.1 熟不生巧

中國人的思維模式里，無論在各行各業(yè)，要想成為一名行業(yè)專家，本能的想法是勤學(xué)苦練，只要通過不斷的練習(xí)就會自然而然的成為行業(yè)高手，為此還誕生了一個成語「熟能生巧」，講述的是一個百步穿楊的弓箭手，和賣油翁的故事

近幾年又有一個新名詞，叫"一萬小時定律"

所謂 "一萬小時定律"是作家格拉德威爾在《異類》一書中指出： "人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件"

古今中外，關(guān)于如何成一個行業(yè)的專家都是一個答案，只要你花時間死磕，就可以成為一個行業(yè)的專家

但這套理論在今天看來卻有重要缺陷，為什么這么說？

可無論是射箭，還是賣油都是單一動作，射箭的只需要射箭，賣油的老翁只需要倒油，只要勤奮苦練自然可以成為一名高手。但放在今天，除了車間流水線，還有多少工作是單一指令呢？

3.2 套路

基本功≠初級入門

練習(xí)的基礎(chǔ)是基本功，基本功的本質(zhì)不是初級入門，而是成型的知識罐頭！簡稱套路

套路這個詞已經(jīng)被污名化，談到套路大家就想到騙術(shù)，實際上，套路是前人成型經(jīng)驗最凝練的總結(jié)。

比如開頭提到的成語 「熟能生巧」，我們在日常對話的時候只要提到這四個字就明白背后的意思，而不需要追究其背后的故事以及出處。設(shè)計也是一樣，早年我在公司強調(diào)，在@2x下元素尺寸最好是8px的倍數(shù)，你問我為什么？后面就得扯到安卓和iOS一大坨東西，一講就會扯太遠(yuǎn)

如果你的求知欲旺盛，懷揣追本溯源的心凡事都要求證到底。那是不是該先檢查房屋的質(zhì)量、家具家電的質(zhì)量、以及在用的手機是否會爆炸，以免人生安全收到威脅

社會如此復(fù)雜，我們只能選擇相信那些自己認(rèn)為信得過的人，把他們成型的經(jīng)驗和知識拿來就用

3.3 傻練

你以為設(shè)計師的成長之路就是不斷畫圖，一萬小時畫圖嗎？

當(dāng)然不是，這是傻練

一萬小時畫圖的結(jié)果也許是閉眼也能操作PS

如果你整天都是做各種英文設(shè)計稿，熱衷于Dribbble風(fēng)四處炫技，對設(shè)計的理解反而會有很大的阻礙，像美工甚過設(shè)計師。設(shè)計師的作用是發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，而非單純美化，或為了美化制造更多問題

真正的練習(xí)是把一個大的知識體系拆碎，拆成一個個小模塊，然后分頭去練，比如按鈕怎么畫，彈窗的位置怎么定，UI設(shè)計好比一座高樓，是由一塊塊磚頭拼裝而成，我們需要把整座大廈拆成一個個磚頭去訓(xùn)練

姚明說過，美國NBA的籃球明星他們訓(xùn)練往往是打拳擊，你會問拳擊和籃球有什么關(guān)系？

拳擊可以訓(xùn)練一個人下肢的移動速度和上肢的力量，反過來這對籃球特別有用，這就是拆解的思路

最近我發(fā)起的站酷活動明明講得是配色和包裝的練習(xí)，模板卻只有三個頁面，而不是出某個APP的整體效果，用的也是拆解的思路

第四節(jié)：學(xué)習(xí)環(huán)境

4.1 內(nèi)心環(huán)境

心理學(xué)界把學(xué)習(xí)分為三個區(qū)

核心部分叫舒適區(qū)，在這個區(qū)域內(nèi)，你會特別舒服，在這個區(qū)域內(nèi)，所有的知識你都得心應(yīng)手；

而最遠(yuǎn)的區(qū)叫恐慌區(qū)，那里的知識你都不清楚，不了解；

在舒適區(qū)和恐慌區(qū)之間有一個區(qū)，叫學(xué)習(xí)區(qū)，又叫做"脫離舒適區(qū)"，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是永遠(yuǎn)不舒服，永遠(yuǎn)在做自己不會做的事

在已有的知識領(lǐng)域中，你全知全能的，可你一旦想增大自己的知識邊界，就得通過費力的征戰(zhàn)去擴大地盤

學(xué)校里有很多學(xué)霸，教材上的內(nèi)容背的滾瓜爛熟，所有習(xí)題都見過，每次考試都是好成績，但進入社會后事業(yè)發(fā)展卻不太順利，為什么？成績好說明他不是一個不會學(xué)習(xí)的人，就是因為他在舒適區(qū)里待太久，對外界新知識的強烈挑戰(zhàn)的欲望反而沒那么強，高分低能的根本原因就在這

4.2 外在環(huán)境-上

研究生期間都有一個角色叫導(dǎo)師，導(dǎo)師在英文里叫Adviser，這個單詞還有另一個意思，叫顧問。

顧問就是不斷給我們做的事情提供一些及時的反饋，為什么目前培訓(xùn)班的教學(xué)都強調(diào)小班授課，為的就是為更多學(xué)生提供及時的學(xué)習(xí)反饋（課堂互動），然而培訓(xùn)班多招是常態(tài)~ ╮(╯▽╰)╭ 

很多人覺得教育可以通過互聯(lián)網(wǎng)來完成。只要老師錄個視頻，然后全世界的人都可以通過網(wǎng)絡(luò)課程就能獲取知識。

對不起，這樣的課堂是無效的。

真正有效的互聯(lián)網(wǎng)課堂不僅有網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資料，關(guān)鍵還要有學(xué)習(xí)反饋！顯然錄播的課程是不具備學(xué)習(xí)反饋的。

你也許會說網(wǎng)絡(luò)直播授課，學(xué)生和老師可以通過直播進行互動。但接觸過直播培訓(xùn)的同學(xué)應(yīng)該知道，直播的課程時長是固定的，時間一到老師就下線。以某線上UI培訓(xùn)班為例，每周3節(jié)課，每節(jié)課為45分鐘，你覺得在這45分鐘里，學(xué)生又能和老師進行多少次課堂互動？

直播課堂和大學(xué)課堂類似，老師站在講臺，透過網(wǎng)絡(luò)對臺下一百多個學(xué)生大量的灌知識，課后大家回去做習(xí)題，雖然直播培訓(xùn)班宣稱會給予課后指導(dǎo)，但這樣的學(xué)習(xí)反饋注定是稀疏的。

4.3 外在環(huán)境-下

說到好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多人本能的想到是窗明潔凈的教室和提供大量免費學(xué)習(xí)資料的圖書館，

這是錯誤的想法。

我們只能從學(xué)習(xí)資料中獲取理論知識，但這和實際掌握是兩碼事，懂不代表會做

真正好的學(xué)習(xí)環(huán)境特指能夠提供及時反饋的環(huán)境

很多人以為健身房的教練的作用是教你怎么做，錯了

如果你只是想知道某個器械怎么用，啞鈴怎么舉，大可以通過健身軟件進行學(xué)習(xí)。

教練真正的作用是針對你每一個動作給你及時反饋，如果你有動作不到位，教練會立即指正。如果你對學(xué)習(xí)有任何疑惑，教練會把自己多年的經(jīng)驗傳授給你，其中很多知識是網(wǎng)上搜不到的，這才是教練的真正價值。

任你自學(xué)再怎么努力，在相同的訓(xùn)練時間下，有教練指導(dǎo)肯定比自學(xué)更加高效。

第五章：學(xué)習(xí)途徑

我把學(xué)習(xí)途徑分成三個步驟：獲取知識→知識消化→實踐反饋

有時，好的學(xué)習(xí)途徑，往往勝過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境...

說到學(xué)習(xí)途徑，有兩種學(xué)習(xí)途徑被大家所熟知：自學(xué) & 課堂

下面和大家分析下不同學(xué)習(xí)途徑的利弊

5.1 自學(xué)

第一步：獲取知識

通過前文「學(xué)習(xí)三難」可知，看似靈活高效的自學(xué)，實則在獲取知識的過程阻礙重重，想要通過自學(xué)獲取知識，先要邁過三座大山：選擇難、抉擇難、記憶難

第二步：知識消化

當(dāng)你越過三座大山，獲得想要的知識后，在學(xué)習(xí)的過程中還將面臨兩個問題：不系統(tǒng)、解讀障礙

1.不系統(tǒng)

有效的學(xué)習(xí)，是把外界的知識拼接到已掌握的體系上，但由于自學(xué)獲取的知識「過于靈活」，無法形成系統(tǒng)的知識體系，而零碎的知識又很難有效記憶

2.解讀障礙

當(dāng)你找到自己需要的知識模塊時，也別高興太早

由于每個人認(rèn)知不同，勢必會導(dǎo)致對同一信息的理解發(fā)生偏差，疑惑的時候如果有老司機從旁指點一下，往往會茅塞頓開

如果身邊沒有老司機，就得靠自己領(lǐng)悟了，至于作者的本意能領(lǐng)悟多少，就要看自己了。通常遇到讀不懂的地方，不一定是作者沒水平，而是作者誤以為你不是曲筱綃

第三步：實踐反饋

通過前文「學(xué)習(xí)環(huán)境」可知，自學(xué)處于"0反饋"的環(huán)境

自學(xué)者往往只能通過笨拙的方式，將理解的知識實踐出來，再與原先獲取的知識反復(fù)印證，如舞房四周的鏡子就是方便學(xué)員發(fā)現(xiàn)自身不足，以便糾正

然而很多時候，即便通過反復(fù)比較，學(xué)員依然無法糾正（發(fā)現(xiàn)）錯誤

自學(xué)總結(jié)：

1、獲取知識：慢    缺點：選擇多、抉擇難、記憶難

2、知識消化：不系統(tǒng)、解讀障礙

3、實踐反饋：無反饋

5.2 課堂

第一步：獲取知識

課堂的的本質(zhì)是「賣知識」

如果說自學(xué)需要翻山越嶺去尋找知識模塊，那課堂就是老師把系統(tǒng)性的知識模塊賣給你，讓你直達(dá)第二步「知識消化」

人名幣玩家不用重復(fù)刷怪，可花錢買裝備

人名幣學(xué)生不用書海淘寶，可花錢買重點

這揭示一個真理：錢可以兌換時間

然而，課堂卻有兩個不易被察覺的弊端：過于系統(tǒng)、知識舊

1. 過于系統(tǒng)

前面說到自學(xué)的時候，我剛噴了自學(xué)的壞話就是不系統(tǒng)，現(xiàn)在又噴課堂過于系統(tǒng)，這不是自相矛盾嗎。說到這個問題，我們先得理解一件事

課堂知識是一套由老師編寫的系統(tǒng)化知識，這套知識的前提是，學(xué)生受教育前的水平都一樣

比方說，一個老師有6個知識模塊，按照1~6的順序傳授給所有學(xué)生，可往往某些學(xué)生此前已對其中幾個知識模塊滾瓜爛熟（培訓(xùn)班教手繪、PS 入門），這部分學(xué)生不得不進行重復(fù)學(xué)習(xí)

2. 知識舊

十年如一日的教材：中國的學(xué)生都知道，學(xué)校的一套教材可以反復(fù)使用很多年。哪怕Windows 都升級到 Windows 10了，教材上還是Windows XP，能怪教育部嗎？畢竟一套教材的編寫、審查和印刷所涉及的成本實在太高

再來說演講，如果你常去聽互聯(lián)網(wǎng)大佬的分享，你會發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)ゲ煌瑘鲎又v的內(nèi)容都差不多，是因為他們肚子里沒貨嗎？

當(dāng)然不是！

PS：配圖無惡意，只因不便用其他會場的圖

只因很多分享會不足以引起大佬們的重視，如果分享沒有特定主題，他們通常會拿出自己最擅長的那套演講詞，而不是去準(zhǔn)備新的演講內(nèi)容（你當(dāng)準(zhǔn)備一套演講詞容易?。吘菇^大多數(shù)聽眾都是第一次聽他們的分享。

大佬尚有惰性，對于培訓(xùn)班的講師而言更是如此。

準(zhǔn)備一套教材原本就不輕松，更何況講了一年的內(nèi)容，天天講，月月講，都那么順口了，豈能說換就換

對老師而言，授課就和學(xué)習(xí)一樣，有舒適區(qū)，在舒適區(qū)里面待久了，再想改變就會非常困難

無論培訓(xùn)班是組織還是個人，無論在宣傳上多么強調(diào)與時俱進，都無法逃脫知識培訓(xùn)的魔咒：只要有系統(tǒng)的教材/課件，知識必然會陳舊，這是由成本決定的

注意：生活中有大量幾十年如一日的初級入門知識，且需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這些都需要課堂進行批量傳授

第二步：知識消化

既然已經(jīng)花錢了，老師自然會知識遞到學(xué)生嘴邊，但是給的知識量是統(tǒng)一的

不會因為你每次「吃的多」，從而加快課程進度

也不會因為你「吃的少」，放慢進度

每次給的知識定點定量，就看大腦的食量是否 Hold 住

第三步：實踐反饋

通過「學(xué)習(xí)環(huán)境」可知，有效的課堂不僅要有知識模塊，還需要有學(xué)習(xí)反饋。

雖然現(xiàn)在流行小班授課，可以給學(xué)生提供更多的反饋和指導(dǎo)

但在中國上過學(xué)的孩子應(yīng)該都清楚，學(xué)校老師的輔導(dǎo)向來是稀缺資源，而這種資源都在極少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生手里╮(╯▽╰)╭

課堂總結(jié)：

1、獲取知識：快捷    缺點：無選擇、知識舊

2、知識消化：系統(tǒng)、無障礙

3、實踐反饋：稀疏的反饋

如果說，自學(xué)和上課這兩種學(xué)習(xí)模式都存在問題，那有沒有一種學(xué)習(xí)方式，不僅可以輕松獲得最新的知識模塊，還有老司機提供及時的學(xué)習(xí)反饋？

有，那就是顧問。

但在中國人的認(rèn)知體系里，顧問離我們太遠(yuǎn)，還是稱之為教練吧

5.3 教練

什么是教練？

國際教練聯(lián)盟定義教練：" 專業(yè)教練作為一個長期伙伴，旨在幫助客戶成為生活和事業(yè)上的贏家。教練幫助他們提升個人表現(xiàn)，提高生活質(zhì)量。教練經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，來聆聽，觀察，并按客戶個人需求而定制訓(xùn)練方式。他們激發(fā)客戶自身尋求解決辦法和對策的能力，因為他們相信客戶是生來就富于創(chuàng)意與智慧的。教練的職責(zé)是提供支持，以增強客戶已有的技能，資源和創(chuàng)造力。"

相對于有師道尊嚴(yán)的老師，教練陪伴我們的時間會更久

老師知識高于學(xué)生，學(xué)生學(xué)完就撤，找下一個老師

教練則不會被學(xué)員"超越"，在NBA中，任何一個運動員都能輕松KO他們的教練，但這并不影響教練在球員心中的位置，球員的提高離不開教練的督促以及合理的訓(xùn)練計劃

第一步：獲取知識

教練的模式很像「自學(xué)」和「課堂」的結(jié)合

既能避免翻山越嶺找知識，又能滿足學(xué)員的個性化需求，避免重復(fù)學(xué)習(xí)，同時教練沒有教材成本的約束，可以向?qū)W員傳輸最新的學(xué)習(xí)資料

當(dāng)然缺點也很明顯：缺乏系統(tǒng)性基礎(chǔ)知識

前文提到老師賣的是系統(tǒng)的知識，雖然由于成本原因，這些課件通常"十年如一日"，但不要忘了，并非所有的知識都有時效性，有些基礎(chǔ)性知識，哪怕過了幾年，也依然有效。面對這樣的知識，系統(tǒng)化的課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生快速入門，這是教練所不具備的

教練重在提供針對性的系統(tǒng)化訓(xùn)練指導(dǎo)，比如，每年NBA都會從各大高校選拔優(yōu)秀的球員，讓其在NBA 接受世界頂級籃球教練的專業(yè)指導(dǎo)。在此之前有關(guān)籃球的基本知識和運用已經(jīng)由球員的學(xué)校體育老師進行了傳授

教練針對一個個知識模塊，進行針對性提高；課堂是幫助小白，系統(tǒng)傳授基礎(chǔ)入門

第二步：知識消化

和課堂上老師定量的灌知識不同，教練的會根據(jù)學(xué)員的飯量調(diào)整知識模塊的大小，"飯量"大的同學(xué)，可加快學(xué)習(xí)進度、"飯量"小的同學(xué)也不會因為怕浪費而消化不良

第三步：實踐反饋

如果說課堂主要在「賣知識」

那教練主要在「賣反饋」，前文說過好的學(xué)習(xí)環(huán)境需要一套及時反饋系統(tǒng)

曾誕生7位諾貝爾獎獲得者的貝爾實驗室，有一個不成文的規(guī)定，就是，在這里無論你是教授，還是大師，還是諾貝爾獎獲得者。你都有一項義務(wù)，就是這個實驗室的所有年輕人問你問題，你都不能回避，你必須給出回應(yīng)。這套規(guī)定就為構(gòu)建一個即時的反饋系統(tǒng)，以幫助年輕人快速提升自。

反觀其他實驗室，年輕人只能安靜的刷試管~

對于設(shè)計師而言，創(chuàng)作過程是漫長的，如果要老司機和體育教練一樣全程陪同，意義不大，但如果每次做完一個作品，都有老司機指出不足并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，學(xué)習(xí)效率自然蹭蹭蹭漲

教練總結(jié)：

1、獲取知識：快捷，缺點：缺乏系統(tǒng)性基礎(chǔ)知識

2、知識消化：貼心、無障礙

3、實踐反饋：及時反饋，并實時調(diào)整后續(xù)訓(xùn)練內(nèi)容

5.4 學(xué)習(xí)途徑總結(jié)

自學(xué)、課堂和教練三種學(xué)習(xí)途徑的綜合對比

學(xué)習(xí)就像打怪，過程雖然痛苦，但從中我們獲得了成長

這讓我們更加坦然的面對未來

新的一年，承載新的突破！

加油！2017！