太吾繪卷劇情講了什么?游戲目前為EA版，所以劇情不長，有玩家搶先版通關后整理了自己對劇情的相關理解，這里給大家?guī)砹?ldquo;couxin”分享的太吾繪卷游戲劇情個人深入分析，一起看下文中介紹吧。

劇情個人深入分析

太吾繪卷作為一款玄幻類型的武俠向游戲，文案可以看出那是非常不錯的，根據現有的一些劇情我們來整理一下，就會發(fā)覺劇情實際上是這樣的

首先太吾繪卷所在的世界原本是一處和諧而又普通的原初世界，忽然某一日一域外大魔盯上了這處生機勃勃的世界想要入侵，但大魔自身實力太過強大，竟導致這處世界本源自發(fā)進行對抗，使其最終無法降臨。

大魔在強攻不入后，便分出一絲魔元投入此世界中，化身一名鑄劍人，明面上每一世輪回皆舉畢生之力鑄一柄威力無窮的神劍，并將神劍交于當時原初世界內天資最卓絕之人，然而實際上卻是通過那一絲魔元將其域外大魔的一項神通引子注入神劍之中，并魔化持劍之人，意欲通過魔化劍主，使其操作神通引子由內而外突破世界法則，接引其真身降臨。

如此輪回九世之后，大魔發(fā)動大神通欲降臨，原初世界瞬間生靈涂炭，魔化劍主殺戮無數，因魔元而引起的各種異狀同時出現在世界之內，部分非劍主之人也被魔元感染化為只知道殺戮的妖魔，而那些化為妖魔的魔化劍主，便是后人所言的“相樞”。

然最終，雖然集齊九柄魔元神劍之力，大魔離突破世界本源阻止仍差那么一絲。原來，在原初世界演化為“十全十美”時，世界本源——“天道”自行將其中一道法則隱藏，將原本的十全十美化為天之道“九為極數，其一遁去”。正是這遁去的“一”使得域外大魔最終失敗。

而域外大魔終究是大神通者，它知道在第二次失敗之后，想要找到天道那遁去的一已是不可能，但卻可以通過將原初世界內的本源生物實力提升，最終化為一個新的“偽一”，這是便可騙過“天道”使世界重返十全十美達到和它同一位面，這樣大魔就能直接真身進入此原初世界。

于是輪回九世的鑄劍人再次開始輪回第十世鑄劍，并在神劍當成之際，將所有剩下的魔元全部投入其中，鑄劍人飛灰湮滅再無能力輪回，而此劍亦是得到了域外大魔的最大神通——“萬法皆為吾法，吾法皆為萬法”(能夠知曉并運用被神通覆蓋之生物的所有知識與能力，同時也能將知曉并運用的所有知識與能力傳于任何生物)的引子，此引子的表現出來的能力有三種：一是能將劍主畢生所有知識、能力傳于下一位劍主，二是能無限量、無區(qū)別的吸收巨大的知識和能力，三是能將上一位劍主的最出眾的幾項天資繼承于下一位劍主。

這便是后人所知的——伏虞劍。

然則天道有缺，九為極數，世間輪回天資卓越之人也只能有九人，想要再找一個絕世之人化為那“偽一”又怎么可能?就算有伏虞劍之傳道神通，每一世伏虞劍主修煉所得甚至還不如那九位天命之人一年所修，域外大魔也只能潛伏在混沌之中默默等待。

而原初世界在那次九神劍入侵之后，便一直遭受“相樞”所害，域外大魔雖然無法真身降臨，但魔元一直在侵染整個世界，直到有一天，繼承當世的伏虞劍主忽而號召各門各派一起對抗“相樞”，并自命為“太吾”，再證明其有消除被魔元感染之人的“異術”之后(其實是通過伏虞劍將被魔元感染之人的魔元吸收，使其恢復清醒)，各門各派執(zhí)掌之人最大勢所迫之下，同意將其門派所有武學傳授給伏虞劍主，劍主也立下誓言“唯有相樞未除、太吾將死之際，方可尋找一位能夠繼承其異術的傳人”。

雖然“太吾”先祖當時所想，究竟是想要除去禍亂人世的“相樞”，還是想盡快成為那道“偽一”，現已無人知曉。但后續(xù)的無數繼承者開始不甘于這**控的命運，慢慢反抗起那域外大魔的掌控，劍主們開始謀劃除掉“相樞”，也就是其它神劍的劍主，并吸收其它神劍內的神通引子強大自身，通過無數代的功法能力與大魔全部十項神通相合，化為一個新的“十全十美，無漏金身”，從而達到能對抗域外大魔的程度。

就這樣時間輪回十六世，“太吾之人”在這些謀劃中慢慢傳承了下來，而十七世劍主是一小女孩，名為“煥心”。在慢慢成長之時被域外大魔化身所找到，原來大魔早已知曉伏虞劍主太吾氏所謀，想要強行收回伏虞劍和那前十六世之功力，將脫離掌控的棋子抹去，換上新的棋子。

一番激戰(zhàn)之后，伏虞劍主拼盡全力仍不敵大魔化身，雖然最終擊退了化身，但伏虞劍劍身也全部碎裂，自身重傷垂危。之前所有積攢的功法技巧與謀劃吸入的魔元，隨著碎裂的劍身散入天地之間化為被魔元感染的劍冢。十七世劍主不知所蹤，伏虞劍僅剩一劍柄。

因伏虞劍碎裂，伏虞劍柄丟失了天資繼承的能力，僅剩下傳道與吸收之能，但也引伏虞劍碎裂，域外大魔原投入其中的操縱、指引劍主的魔元也同時消散。數代劍主所求擺脫操控，機緣巧合之下也算是達成了一小部分。

時間飛逝，原本的草廬內只剩下一“孤魂野鬼”慢慢的謀劃著什么，直到有一天，這位“孤魂野鬼”又收養(yǎng)到了一個嬰兒……

我們的故事，便從這里開始……

以上就是玩家自己的對太吾繪卷劇情的相關分析，希望對大家了解游戲劇情有幫助，有不同見解的同學歡迎評論區(qū)留言。